接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅。
——杰納勒爾.喬治.巴頓
伍德是音樂系的學(xué)生，這一天，他走進(jìn)練習(xí)室。在鋼琴上，擺著一份全新的樂譜。
“超高難度……”伍德翻動(dòng)著樂譜，喃喃自語，感覺自己對(duì)彈奏鋼琴的信心似乎跌到了谷底，消弭殆盡。
已經(jīng)三個(gè)月了！自從跟了這位新的指導(dǎo)教授之后，不知道，為什么教授要以這種方式整人。
伍德勉強(qiáng)打起精神，他開始用手指奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)……琴音蓋住了練習(xí)室外教授走來的腳步聲。
指導(dǎo)教授是個(gè)極有名的鋼琴大師。授課第一天，他給自己的新學(xué)生一份樂譜。“試試看吧！”他說。
樂譜難度頗高，伍德彈得生澀僵滯、錯(cuò)誤百出。
“還不熟，回去好好練習(xí)！”教授在下課時(shí)，這樣叮囑學(xué)生。
伍德練了一個(gè)星期，第二周上課時(shí)正準(zhǔn)備讓教授測試。沒想到，教授又給了他一份難度更高的樂譜，“試試看吧！”上星期的課，教授提也沒提。
伍德再次掙扎于更高難度的技巧挑戰(zhàn)。
第三周，更難的樂譜又出現(xiàn)了。
同樣的情形持續(xù)著，伍德每次在課堂上都被一份新的樂譜所困擾，然后把它帶回去練習(xí)，接著再回到課堂上，重新面臨兩倍難度的樂譜，卻怎么樣都追不上進(jìn)度，一點(diǎn)也沒有因?yàn)樯现艿木毩?xí)而有駕輕就熟的感覺。伍德感到越來越沮喪和氣餒。
教授走進(jìn)練習(xí)室。
